Sobre o uso dos recursos que estudaram: utilizaram todos os recursos no blog colaborativo, ficando o mesmo muito atrativo, desafiador e ilustrativo para quem o visita e analisa.. Tanto foi assim que coloquei no meu blog som, utilizei-me do slideshare para preparar o Tutorial do meu grupo e, pretendo utilizar os outros recursos.
Quantos às atividades:
No início das atividades da semana 4 encontrei, em comentários, muitos desafios da professora Su ao grupo, os quais, pelo que pude ver foram aceitos e mais adiante realizados. Também entre as colegas observei interação. Eta, grupo bom esse!
Ativ 17/14 – Introdução clara dos conceitos de Flog e Blog, inclusive fazendo a diferenciação entre ambos, dando endereços de flogs na web, realizado por uma das componentes do grupo. Observei alguns percalços sobre participação de colegas, nos comentários.
Ativ 15/15 – Não a encontrei destacada.
Ativ.proa 17/17 : Muito bem apresentado e focado na utilização das ferramentas no ambiente escolar. Na conclusão achei interessante o que disseram: “... trabalhar com recursos de Blogs e Flogs com objetivo pedagógico ampliam-se os espaços educacionais, onde os professores e alunos podem compartilhar informações de forma criativa e prazerosa.
O exercício de "blogar" - postar mensagens nessa espécie de diário pessoal cibernético - permite ao professor refletir sobre sua atividade, trocar idéias com os colegas, oferecer referências interessantes aos alunos, ampliar os encontros presenciais e tornar suas iniciativas mais visíveis e prazerosas.”
O Tutorial que apresentaram com utilização da ferramenta slideshare foi uma novidade útil e que permite uma socialização dos dados. Tudo muito bem resumido, só não pude ler o que estava escrito no slide sobre “barra de status”.
O grupo quando argumenta sobre o as teorias da educação que dão suporte ao uso de blogs e flogs o faz de modo consistente e usando os saberes de Piaget, Pierre Lévy, Alícia Fernandes, qundo dizem :
“Criando um Blog ou Flog, o aluno torna-se autor de suas idéias, responsável pelas suas publicações, buscando sempre o novo, o inédito. A criatividade está embutida na busca da atenção dos outros, interagindo com novos sujeitos ele vai construindo sua identidade com prazer e se inserindo em novos contextos sociais.”
O grupo está de parabéns, pois trouxe variadas contribuições aos colegas executando da forma interessada e participativa as atividades e, soube, de maneira criativa, utilizar-se das ferramentas que estudaram.
Análise do Blog do Grupo 3 – Mapas on-line
Componentes : Aline, Elaine Marcia, Terezinha Bernadete, Vera
O trabalho do grupo ficou conhecido como mapas on-line.
Ativ 17/14 – não ficou destacada.
Ativ.17/15 – Pareceu-me que cada componente do grupo postou sua versão sobre o que pesquisou para relatar a as atividades da semana do grupo, não se constituindo a postagem num relato do grupo como um todo. Isto, claro, não tira o mérito do conteúdo da postagem que, como dizem, “ uma verdadeira aula de geografia pode ser encontrada em :
Neste site http://www.estradas.com.br/new/header_sites/mapas.asp encontramos Mapas e Distâncias, isto quer dizer, que podemos visualizar rodovias Federais de todo país para obtermos uma visão de como se encontram as rodovias de um determinada região.
Ativ. 17/17 – Muito bem salientadas as utilidades do estudo dos mapas. Embora ainda incompleta a atividade até o momento, 27/05, já dá para perceber a preocupação das componentes do grupo com relação à utilização pedagógica dos mapas, conforme salienta em sua conclusão, uma das colegas: “...Os mapas servem como informação a qualquer pessoa interessada, possibilitando trabalhar pedagogicamente com alunos, mais precisamente a partir da 5ª série, onde já conseguem abstrair conceitos e, a qual nessa fase, possuem todo um trabalho anterior na construção de conceitos cartográficos.”
Além disso, fornecerem informações dos sites:
“Os sites que exploramos apresentam e oferecem um nova metodologia de ensino da cartografia, com propostas de visualização de espaço tridimensional, para percepção de formas e volumes.
Podemos encontrar mapas com variadas finalidades, como é o caso do Kartoo que localiza os grupos a qual estamos logados na Internet, também os geográficos, como o Google Earth, o Flagr, o guia geo-mapas, entre outros pesquisados pelas colegas, sendo possibilitado em rede, desenvolver verdadeiras aulas interdisciplinares, envolvendo os diferentes componentes curriculares, principalmente a geografia.”
Os Tutoriais encontram-se na frame da esquerda e se referem aos diferentes tipos de mapas estudados: mapas do IBGE, distância e geomapas da Wikipédia, Flagr e clustrmaps e Embrapa. Olhei rapidamente alguns desses Tutoriais, mas em, função dessa “gincana” para usar palavra da professora SU, não deu para ir a fundo.
Não encontrei também, de uma maneira destacada, a atividade que solicitava uma argumentação sobre as teorias da educação que dão suporte ao uso dos mapas, embora se possa ler suas utilidades no sentido pedagógico destacada quando justificam o uso dos mapas na escola.
É de se salientar a maneira colaborativa com que as componentes do grupo trabalharam do que se tira a lição prática de que, o estudo à distância, é possível e produtivo se os que interagem realmente estiverem imbuídos da filosofia de Paulo Freire quando destaca o diálogo, a concepção democrática, a desopressão, a idéia dos limites e responsabilidades.
Análise do Blog do Grupo 4 – Google Docs
Componentes : Alcione, Ediana, Lisandra
Ativ. 17/14 - Foi feita introdução clara e sucinta das pesquisas iniciais que permitiu ter uma idéia dos usos das ferramentas e salientado alguns pontos importantes como a vantagem de ser um software colaborativo e interativo, como salientam:
“Uma grande vantagem que vejo no Google Textos e Planilhas é não precisar guardar arquivos no disco rígido local e, estando na rede, é possível acessar de qualquer lugar e a qualquer momento. No pacote office do Google não precisamos instalar nada. Só há a necessidade de ter um navegador moderno. Os documentos gerados são salvos nos servidores do Google. São acessíveis de qualquer computador que possua acesso à Internet.
Colaboração on-line
Confiança: surge uma questão importante com os softwares on-line: a confiança que se deposita na empresa que guarda essas informações. Tudo estará acessível com um login e senha, por isso o cuidado é fundamental. Antes de mais nada, usar senhas difíceis de serem descobertas.”
Sobre tamanho de documentos informam: “Documentos Cada documento pode ter até 500 Kb, além de 2 Mb por imagem incorporada.”
Importante também são as informações sobre planilhas: “Planilhas
Cada planilha pode ter no máximo 10.000 linhas, 256 colunas, 50.000 células ou 20 páginas - prevalece o limite que for atingido primeiro.
Cada usuário tem um limite de 200 planilhas.”
Ativ. 17/15 - não foi destacada.
Ativ.17/17 – Não foi destacada. Talvez, seja a que foi postada como “rascunhando o trabalho final”, ainda inconcluso.
Neste blog verifiquei que não utilizaram muitos dos recursos disponibilizados pelos outros grupos, como som., bubleshare, fotos, slideshare, etc. Observei que usaram o recurso de mouse.
Observa-se um trabalho interativo.
Também li o desabafo da colega Alcione sobre como está se sentindo ao enfrentar tantos proas ao mesmo tempo, o que acontece comigo e provavelmente com a maioria das colegas. Fico a pensar em Freire, neste momento, e fico tentada a dizer muitas coisas que julgo interessante ao comparar a pedagogia de Freire a qual estamos estudando e o que está acontecendo neste curso de pós que estamos fazendo. Estamos aprendendo? Claro que estamos, estamos trabalhando? Claro que estamos. Mas e a qualidade do trabalho? E o tempo necessário? E a nossa saúde? Freire me ensinou a contestar, mas também ter a responsabilidade necessária para poder definir limites.
Bom, mas isto é para mais adiante!
Análise do Blog do Grupo 5 – Conhecendo o Orkut
Componentes : Aladir, Lucia, Roselene
Ativ.17/14 – não foi destacada, mas foi feito um bom trabalho.
Um trabalho muito interessante sobre as novas tecnologias, em especial o orkut, relacionado ao ambiente pedagógico, de onde extraímos:
“Do livro e do quadro de giz à sala de aula informatizada e "on line" a escola vem dando saltos qualitativos, sofrendo transformações que levam de roldão um professor mais ou menos perplexo, que se sente muitas vezes despreparado e inseguro frente ao enorme desafio que representa a incorporação da informática e das TIC ao cotidiano escolar. Talvez sejamos ainda os mesmos educadores, mas certamente nossos alunos já não são os mesmos, "estão em outra", são outros, têm uma relação diferente com a escola. (BABIN 1989)”
Muito original e de significação a pesquisa de opiniões a respeito da utilidade e uso do orkut onde foram destacados os pontos positivos e negativos dessa ferramenta.
Tive oportunidade de conhecer virtualmente o idealizador do orkut, um turco de 32 anos, chamado Orkut Buyukkokten, graças à curiosidade dessas “meninas”.
Ativ.17/15 – O relaório é sucinto e relata as atividades realizadas.
Encontrei algumas postagens soltas que, apesar do conteúdo excelente,não sei em qual atividade se encaixa.
Tentei acessar a lista de discussão sobre o orkut no endereço sugerido, mas dá a mensagem :” Bandwidth Limit Exceeded” que ainda não sei o que significa.
Gostei muito do Tutorial, eu que uso o orkut, achei a descrição esclarecedoras, porém o “printScrn” das telas não ficou legível, talvez, fosse interessante elaborar só a parte da figura, referente à descrição do slide.
O Tutorial foi apresentado utilizando a ferramenta slideshare numa página à parte o que achei original e de fácil acompanhamento já que não está inserido num texto o que permite maior concentração ao analisá-lo.
Ativ.17/17 – Não encontrei a postagem desta atividade (até 27/05)
Não vi na página desse blog a utilização de outros recursos disponíveis em outros blogs de colegas.
Observei um bom trabalho colaborativo, através dos comentários e postagens.
Ativ. 17/14 – Apresentam de maneira clara os conceitos do que é e o que faz o Flickr:
“O que é o Flickr?
O Flickr é um serviço de álbum de fotos voltado para as pessoas que se preocupam com as suas fotos.
O que ele faz?
O serviço oferece opções de privacidade para usuários que querem apenas guardar as fotos para si mesmos, como para os que querem dividi-las apenas com usuários restritos, como amigos e família. Claro que você também pode torná-las públicas.”
O Tutorial, embora de apresentação simples, dá uma seqüência de passos muito acurada. Apesar de eu não a ter usado me parece que seguindo essas etapas não haverá problema de “internetizar”( que tal esse novo verbo, gurias?) as minhas fotos.
Reportam ao filósofo Lévy para criar a sustentação teórica do uso da ferramenta, quando o citam:
“Lévy afirma ainda que “a comunicação interativa e coletiva é a principal atração do ciberespaço”. Também citam o nosso gurú Paulo Freire : “...sendo um dos eixos básicos a apropriação pelos educadores dos avanços científicos do conhecimento humano ...”
Ativ. 17/15 - relatam as dificuldades iniciais encontradas para realizarem as postagens de suas fotos no blog, mas houve uma cooperação entre elas para a solução dessas dificuldades. Testaram com êxito essas postagens, ficando o blog bem colorido o que melhora a sua aparência.
Sobre o Tutorial ele é bem explicativo, mas ainda está no site do SlideShare, seria legal puxarem para o blog, como exercício. Eu fiz isso com auxilio do Tutorial do grupo 2, aliás esse grupo estudou muitas ferramentas interessantes que nós todas podemos usar com facilidade.
Ativ. 17/17 – Ao ler o que as colegas postaram nessa atividade pudemos aprender que;
O Flickr, hoje faz parte dos serviços do Yahoo.
Para usufruir desse serviço da web você deve se cadastrar no site: http://www.flickr.
Devem ter cuidado para não cadastrar apenas um blog, caso aconteça poderá retornar ao flickr e entrar no Your blog list e adicionar ou até mesmo remover os blogs.
Na conclusão abordam a utilidade dessa ferramenta para uso na escola, ressaltando que os blogs dos alunos e professores podem ser enriquecidos com suas fotos catalogadas no Flickr.
Recursos utilizados : som. Interessante que fizeram vários blogs para os assuntos mais específicos, como o Tutorial e os linkaram à página principal.
Análise do Blog do Grupo 7 – Classificação de Conteúdo (Tags, Folksonomia) - del.icio.us - http://del.icio.us
Componentes: Adriane, Denise, Eloisa (Elô), Maria Otília, Gelsi Após ficaram as seguintes colegas:
Adriane Souza, Gelsi Oliveira e a Eloisa Callai. No final somente a colega Eloisa Callai permaneceu.
Ativ. 17/14 – Relatam as atividades da primeira semna de modo bem claro e sistematizado de onde extraímos os conceitos abaixo:
“Tags são palavras chaves. São palavras que você usa para descrever uma informação.É uma palavra que pode designar uma classificação de assuntos que te interessa numa postagem de um blog ou fotolog como também num assunto de um site.
Ativ. 17/15 – Segundo a declaração das colegas não houve trabalho em grupo. Existe um link que envia ao del.icio.us . http://del.icio.us
Ativ. 17/17 – A colega Elô fez um belo trabalho no relato de suas atividades de onde extraímos alguns pontos interessantes:
“...o computador, o software e a rede Internet chegaram à escola, trazendo um poder que vai além das informações objetivas das quais são portadores. Este poder é o de transformar a realidade da escola, da comunidade escolar em um novo lugar, ou seja,um lugar que contenha ao mesmo tempo um não lugar, aquele que chega por meio dos hipertextos, por meio do correio eletrônico, das listas de discussões, dos blogs, fotologs, dos chats e do Orkut.”
Del.icio.us é um serviço social de bookmarking mais popular, com sistema aberto, rápido e direto com interface simples e que serve para o armazenamento de marcadores de páginas da Internet através do uso de Tag (palavras-chaves que usamos para pesquisar).
O que é Folksonomia?
“...é a junção de duas palavras “folk” (povo, gente) e “taxonomia” (classificação)
“,,,é algo do tipo “classificação do povo”. Mas não associe isso com a classificação de pessoas em si, e sim com classificação feita por pessoas."
A colega faz a justificativa nos traz Piaget, Vygotsky para argumentar a sustentação teórica na aplicabilidade da ferramenta que estudou.
Em sua conclusão nos ensina: “Em lugar de memorizar conceitos e fórmulas, ele deve aprender, refletir, selecionar e interpretar o que encontra, construindo o conhecimento, em vez de receber tudo pronto. O aluno se transforma num pesquisador.”
Sobre o Tutorial, está muito completo, mas de difícil assimilação para uma simples leitura. É uma referência para uso. Não sei se faria melhor, mas penso que, talvez, se fosse construído em várias partes ficasse mais fácil consultar. A colega fez um belo esforço nas “Print Scrn”. O uso do slideshare permitiu uma boa apresentação, eu imagino o trabalho que a colega teve para elaborar os slides. Está de parabéns.
Uso de recursos adicionais: não vimos no site a não ser os relativos a ferramenta em estudo.
Infelizmente não houve trabalho de grupo.
Análise do Blog do Grupo 8 - Conhecendo o Bubleshare
Componentes: Clarice, Eveline, Ilane, Rosecler
Ativ. 17/14 – não está destacada no blog. Existem algumas postagens relativas à atividade, entre elas, criar uma conta no Bubleshare e publicação das fotos das componentes do grupo.
Ativ. 17/15 – também não está destacada e não vi o relato das atividades da semana.
Ativ. 17/17 – Esta atividade está bastante rica de conteúdos e nos orienta a navegação pelos espaços dos bubleshare.
www.bubbleshare.com
Bubbleshare é um serviço de compartilhamento de fotos. É de fácil criação sem a necessidade de conhecimentos técnicos especializados. O mais interessante para nós professores são as possibilidades que ele oferece, pois além de compartilhar imagens podemos utilizar som e vídeo.
O Tutorial está apresentado no próprio Bubleshare e bem didático. Acho, porém, que deveria ser refeito porque o som está muito baixo e prejudica a ótima apresentação. Coloquei o meu áudio no máximo e mesmo assim não ficou audível.
Em propostas de uso, exemplos, projetos encontramos histórias em quadrinhos em vídeos, representados por alunos, e também uma descrição das fases de elaboração das histórias, onde percebemos um alto valor dessa ferramenta para as escolas. Abrindo uma janela excelente para a interdisciplinaridade.
O grupo reforça essa aplicação com sua “Propostas para uso pedagógico”
Fazem a sustentação do uso pedagógico dessa ferramenta baseados em Freinet: “estar em contato com a realidade em que vivem os alunos é fundamental. Aproximar as crianças do conhecimento da comunidade dá à elas o poder de transformar esta realidade.” Em Freire: “ Paulo Freire acreditava que antes de ensinar uma pessoa a ler as palavras era necessário ensina-la a ler o mundo.”, além de outros.
Uma citação interessante:
“Uma das características do Bubbleshare é compartilhar fotos, imagem e som e esta característica que facilita a divulgação das atividades que os alunos produzem, já que de acordo com o pensador Freinet “no final das atividades, todos devem socializar o que foi produzido.”
Recursos utilizados: o grupo não se utilizou de recursos adicionais para incrementar o seu blog colaborativo.
Gostei da interatividade da colega Ilane que respondeu uma questão da Eloice sobre inserção de fotos no wiki que acho interessante socializar aqui: “Respondendo para Eloice: fiz a inserção do álbum no wiki e deu certo: copiei o código HTML do álbum fui no wiki, editei a página, entrei em "Insert plugin", Pbwiki magic, HTML e colei o código ali. Salvei. Deu certo. Espero assim lhe ajudar.
Ativ. 17/14 – Não encontrei esta atividade destacada no blog. Foi difícil encontrar o blog colaborativo, pois no primeiro não tem link para o definitivo que foi criado posteriormente. Esta atividade eu encontrei no blog colaborativo criado pela colega Gelsi.
Com o Thumbstacks.com você pode fazer apresentações – como apresentações com lâminas ou publicar direto de seu “ web browser”. Quando você o fez, você pode compartilhar suas apresentações com qualquer um, em qualquer lugar, criando um link.
Um fato chamou-me a atenção: a colega Eloice encontrou dificuldades de postar no blog colaborativo dos grupos que participou. Não li explicação sobre isso. Seria interessante esclarecer, pois pode acontecer futuramente quando estivermos em vôo solo. E pelo que pude constatar as suas colegas também, pois criaram dois blogs colaborativos.
Ativ. 17/15 – não encontrei essa atividade.
Ativ. 17/17 – Desta atividade destacamos os seguintes pontos:
Por meio dele é possível a elaboração, apresentação, atualização e publicação de trabalhos em forma slides similar ao Power Point porém sem tantos recursos mas com acesso pela Internet.
A versão ainda está em fase de testes e não é muito estável, segundo informações explicativas obtidas no próprio site.
Thumbstacks é um serviço web 2.0 que permite a criação de apresentações simples.
A planilha é exportada em Flash e pode ser vista no próprio browser.
Na versão estudada não há recursos de áudio, vídeo e animação.
O Tutorial está bem elucidativo, inclusive mantendo os textos originais em inglês o que permite aos que não estão familiarizados com a língua e/ou com os termos técnicos referentes possam ir se atualizando.
Recursos adicionais utlizados,não pude encontrar.
Uma sugestão para o grupo: em função das dificuldades que tive para situar-me no trabalho: Reunir todo o trabalho num só blog colaborativo, pois embora os links nos conduzam, ficaria mais enxuto o trabalho e mais fácil de navegar.
Componentes do grupo: Adriane, Luciane, Maria Metzer, Maria Otília
Ativ. 17/14 –
O Toufee é um local na rede onde qualquer um pode criar filmes flash ou da programação.Pode-se criar um filme simples em minutos.
Pode insirir imagens do Flickr e os vídeos do Youtube com um clique só.
Ativ. 17/15 – não encontrei essa atividade.
Ativ. 17/15 – estão iniciando a atividade.
Recursos adicionais utilizados: observei que tem um relógio.
Análise do Blog do Grupo 11 – Histórias em Quadrinhos
Componentes: Adriene, Ligiane, Mara, Maria Otília, Vera gomes.
Ativ. 17/14 – Essa atividade encontra-se desenvolvida com bastante profundidade e interesse, de onde extrai o seguinte:
A origem do nome histórias em quadrinhos está no aspecto físico desta arte, pois ela é feita em quadros. Títulos são escritos com letras maiores e são formados por palavras que indicam uma idéia a ser desenvolvida. A seqüência de quadros, encadeados e organizados, forma uma narração com idéia de movimento e temporalidade.
As histórias em quadrinhos modernas nasceram da disputa entre dois grandes jornais norte-americanos de Nova York, no final do século passado.
Em 1905, foram publicados os primeiros quadrinhos no Brasil, na revista “O Tico-Tico”, que circulou até o começo da década de 1960.
Os sites que o grupo apresenta como referência são de grande utilidade para uso na escola. Sendo um dos recomendados o Stripcreator encontrado no endereço: http://www.stripcreator.com
Ativ. 17/15 e 17/17 – Não encontrei.
Recursos adicionais: o blog não os apresenta.
Penso que o grupo está atrasado em suas atividades, mas pelo andor fará um bom trabalho.
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